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A Note from our Executive Director

La implementación del Plan para el Futuro de Maryland fue intermitente en el primer año después de su promulgación en 2021. A pesar de las extensiones en el cronograma de implementación proporcionadas cuando la Asamblea General de Maryland aprobó el Proyecto de Ley 1372 de la Cámara de Representantes, el Gobernador no nombró a la Junta de Implementación y Responsabilidad (AIB) central de la ley hasta el 1 de octubre, tres meses después de la fecha de vencimiento de los primeros informes obligatorios. Además, cuando la AIB finalmente pudo organizar su primera reunión el 15 de noviembre, se informó al cuerpo inaugural que el gobernador había elegido no financiar a la Junta para llevar a cabo su trabajo. 

 

Aunque muchas de estas preocupaciones se abordaron al final de la sesión legislativa de 2022, un solo punto se reafirmó a lo largo del año escolar 2021-2021: la aprobación de una ley por sí sola no garantiza los resultados prometidos. 

 

Aunque no es una lección nueva para nosotros, actualizamos nuestra misión de "abogar, generar poder y compartir recursos con los residentes de Maryland invertidos para co-crear escuelas públicas sólidas que produzcan graduados equipados para prosperar" después de asegurar la anulación del veto el año pasado. estamos obligados a repetirlo tantas veces como podamos: la aprobación de una ley por sí sola no garantiza los resultados prometidos. El mismo compromiso de compromiso que fue necesario para aprobar un proyecto de ley es necesario para monitorear la fiel implementación de esa ley.

 

A lo largo del año, Strong Schools Maryland ha demostrado nuestro compromiso de monitorear de cerca la implementación del Plan: hemos aprendido muchas lecciones sobre las realidades de implementar una política de educación transformadora en medio de una pandemia según las circunstancias de salud pública, sociopolíticas, ambientales y económicas. , y las bases democráticas cambian drásticamente. 

 

A la luz de lo que aprendimos y nuestras experiencias a lo largo de estos procesos de aprendizaje, decidimos publicar nuestros hallazgos al final del primer año de implementación del Blueprint. Los 24 sistemas escolares han presentado los seis informes requeridos este año, aunque los contenidos de los informes individuales varían según el sistema. Esperamos con ansias análisis más detallados e imaginativos y alineados con los objetivos de los actores del Blueprint en los próximos años, una vez que AIB establezca el plan de implementación integral estatal (previsto para finales de este año).

 

Los invito a seguir leyendo y explorar los informes disponibles en los enlaces. Contienen información sobre lo que sus sistemas escolares entienden como prioridades, cómo planean abordar las necesidades de los estudiantes y educadores y, en última instancia, a medida que se escriben y envían los informes de años futuros, contendrán detalles sobre cómo llegarán las escuelas de clase mundial. realizarse para todos los estudiantes de su comunidad. Luego, asegúrese de estar en la mesa cuando se tomen las decisiones clave: únase a nosotros .

 

Para el futuro,

Shamoyia Gardiner, M.Ed.

Director ejecutivo

A Note from our Lead Organizer

"El camino hacia los informes de progreso"

 

En marzo de 2022, nuestros equipos lanzaron una inmersión de datos a gran escala, en busca de evidencia de la implementación local de Blueprint. Comenzamos este proceso en nuestra llamada mensual de líder de equipo e inmediatamente encontramos obstáculos. Algunos distritos no tenían ninguna información sobre el Plan, mientras que otros solo tenían actualizaciones de 2020. ¿Cómo podemos nosotros, como partes interesadas, participar de manera significativa en el proceso de implementación sin transparencia? 

 

Intensificamos nuestra búsqueda haciendo campaña por temas permanentes de la agenda en las reuniones de la Junta local para compartir actualizaciones sobre el Plan, así como instando a los sistemas escolares a publicar información en sus sitios web. Los resultados fueron extraordinarios. Los sistemas escolares que escucharon nuestro llamado a la transparencia y el acceso compartieron nuevos conocimientos y oportunidades para participar en el proceso. A partir de la publicación, 19 de los 24 condados tienen una página en su sitio web específicamente para el Plan, con 14 estableciendo grupos de trabajo de partes interesadas y 12 instituyendo un punto permanente de la agenda de la Junta. 

 

Sin embargo, el acceso a los informes públicos exigidos por Blueprint seguía siendo un desafío. Nos comunicamos con los superintendentes/directores ejecutivos, los presidentes/presidentes de la junta y los coordinadores locales de implementación del plan el 25 y 26 de mayo y el 2 de junio para solicitar acceso a estos informes. Creamos un espacio el 1 de junio para reunirnos virtualmente con BIC de todo el estado para analizar el proceso de implementación y nuevamente solicitar acceso a los informes exigidos por la ley. Sin duda, los plazos para todos los informes vencieron entre septiembre de 2021 y enero de 2022, por lo que simplemente pedimos copias de lo que ya debería existir, como verificar dos veces una calificación del segundo trimestre durante el cuarto trimestre.

Recibimos respuestas mixtas de los sistemas escolares locales, que van desde la gratitud por el reconocimiento del arduo trabajo del año hasta la frustración por la solicitud de acceso público a estos informes. Muchos nos pidieron que extendiéramos la fecha límite para las correcciones, citando la temporada de graduación como un momento particularmente ocupado para sus oficinas. Ampliamos la fecha límite unos días y alentamos a los sistemas escolares a comunicarse con sus preguntas.

 

Un mes después, mientras nos preparábamos para lanzar los Informes de Progreso finales, enviamos copias avanzadas a los sistemas escolares antes de su publicación. Estos incluyeron las muchas actualizaciones y la nueva información compartida por los BIC, incluido el nuevo acceso a informes, sitios web actualizados y más. Nos reunimos con MSDE antes de la publicación, lo que resultó en que nuestra organización obtuviera acceso a las pruebas finales que necesitábamos para completar los informes con el más alto nivel de precisión.

 

Los informes de progreso son el resultado de meses de búsqueda, indagación, conexión y promoción. Son una instantánea de qué evidencia de la implementación del Blueprint es accesible para las partes interesadas a las que impactan. Este proceso, como todo el trabajo de Strong Schools Maryland, se centra en los valores de justicia, aprendizaje permanente, compromiso cívico e impacto colectivo. Todos tenemos un interés en la implementación exitosa del Plan para el Futuro de Maryland, y nuestros Equipos seguirán siendo una fuente de apoyo y responsabilidad en el proceso.

 

Extiendo una inmensa gratitud a nuestros equipos brillantes y resistentes en todo el estado, sus incansables líderes de equipo, nuestros capitanes de condado, el personal de Strong Schools Maryland y todos los socios organizacionales que llevaron a buen término estos informes. Volveremos el próximo año, y todos los años posteriores, con actualizaciones transparentes y accesibles sobre la implementación de Blueprint.

 

Para el futuro,

allie carter

Organizador principal

PD: Puede  leer cualquiera de los informes individuales que hemos medido aquí .

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Statwid

Después de meses de búsqueda, defensa y análisis, Strong Schools Maryland ahora tiene evidencia de que los 24 condados de Maryland cumplieron al menos con los requisitos mínimos de implementación de Blueprint en el primer año .

 

Esto incluye cinco informes, así como el nombramiento de un Coordinador de Implementación de Blueprint en cada sistema escolar local.

 

Sin embargo, el acceso público a la información y la participación significativa de las partes interesadas son un área en la que el estado debe  mejorar.

 

Las secciones del sitio web de Blueprint solo están presentes en 19 de los 24 condados, los grupos de trabajo de las partes interesadas aparecen en solo 14 de los 24 condados, y la mitad de las Juntas de Educación locales aún tienen que comprometerse con un elemento permanente de la agenda relacionado con las actualizaciones de Blueprint.

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Salta a tu distrito

Counties

Estos informes de progreso son el resultado de meses de búsqueda, indagación, conexión y promoción. Y si bien brindan una instantánea de qué evidencia de la implementación del Blueprint es accesible para las partes interesadas a las que impactan, reflejan cientos de horas.

de investigación de nuestros equipos de 10 para descubrir, analizar, compilar, comunicar y presentar

los datos.

Tenga en cuenta:   Strong Schools Maryland solo examinó la presencia de los informes exigidos por la ley. No hicimos una evaluación formal sobre la calidad de los informes. Puede leer cualquiera de los informes individuales que hemos medido usted mismo aquí. Por lo tanto, si bien algunos distritos exhiben una "puntuación perfecta", considere esto como el piso, no el techo. .

 

Hay espacio para mejorar en todos los condados de Maryland, y aunque algunos son más significativos que otros, a nuestros niños, familias y comunidades se les ha prometido "clase mundial", y hay un terreno extraordinario que cubrir entre donde estamos ahora y

ese objetivo

Condado de Allegany

El condado de Allegany ha cumplido con los requisitos del Blueprint en 6 de las 6 categorías por año
uno de implementación. El acceso a la comunidad se puede mejorar, ya que 0 de 3 categorías
cumplió con las expectativas.

Allegany

Condado de Anne Arundel

El condado de Anne Arundel ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para
primer año de implementación, así como 2 de 3 categorías de acceso comunitario que cumplen
Expectativas.

AACo

ciudad de baltimore

La ciudad de Baltimore cumplió con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año de implementación. El acceso a la comunidad se puede mejorar, ya que se cumplieron 0 de 3 categorías
Expectativas.

Baltimore City

condado de baltimore

El condado de Baltimore ha cumplido con los requisitos del Blueprint en 6 de las 6 categorías por año
uno de implementación, así como 3 de 3 categorías de acceso comunitario que se reúnen
Expectativas.

Batmore County

Condado de Calvert

El condado de Calvert ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año de implementación, así como en 3 de las 3 categorías de acceso a la comunidad que cumplen
Expectativas.

Calvert

condado de carolina

El condado de Caroline ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año de implementación, así como en 3 de las 3 categorías de acceso comunitario que cumplen
Expectativas.

Caroline

Condado de Carroll

El condado de Carroll ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año de implementación. El acceso a la comunidad se puede mejorar, ya que 0 de 3 cumplen
Expectativas.

Carroll

Condado de Cecil

El condado de Cecil ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año de implementación. El acceso a la comunidad se puede mejorar, ya que 1 de cada 3 cumple con las expectativas.

Cecil

Condado de Charles

El condado de Charles ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año de implementación. Se puede mejorar el acceso a la comunidad, ya que 2 de cada 3 cumplen con las expectativas.

Charles

Condado de Dorchester

El condado de Dorchester cumplió con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año de implementación. Se puede mejorar el acceso a la comunidad, ya que 0 de 3 cumplen con las expectativas.

Dorchester

condado de frederick

El condado de Frederick cumplió con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año de implementación, así como en 3 de los 3 elementos de acceso comunitario que cumplieron con las expectativas.

Frederick

Condado de Garrett

El condado de Garrett cumplió con los requisitos del Plan en 6 de 6 categorías para el primer año, así como 2 de 3 elementos de acceso comunitario que cumplieron con las expectativas.

Garrett

Condado de Harford

El condado de Harford ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año, así como 3 de los 3 elementos de acceso comunitario que cumplen con las expectativas, uno de los cuales va más allá de las expectativas.

Harford

Condado de Howard

El condado de Howard ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año. El acceso a la comunidad se puede mejorar, ya que 1 de cada 3 elementos cumple con las expectativas.

Howard

Condado de Kent

El condado de Kent cumplió con los requisitos del Plan en 6 de 6 categorías para el primer año, así como 3 de 3 elementos de acceso comunitario que cumplieron con las expectativas.

Kent

Condado de Montgomery

El condado de Montgomery ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías por año
una. El acceso a la comunidad puede mejorar, ya que 1 de cada 3 artículos cumple con las expectativas.

Montgomery

Condado de Prince George

El condado de Prince George cumplió con los requisitos del Plan en 6 de 6 categorías para el primer año, así como 3 de 3 elementos de acceso comunitario que cumplieron con las expectativas, uno de los cuales
va más allá de las expectativas.

Prince George's

condado de la reina ana

El condado de Queen Anne ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías por año
uno, así como 3 de 3 artículos de acceso comunitario que cumplen con las expectativas.

Queen Anne's

Condado de Somerset

El condado de Somerset ha cumplido con los requisitos del Blueprint en 6 de las 6 categorías para el primer año. El acceso a la comunidad puede mejorar, con 0 de 3 artículos cumpliendo con las expectativas.

Somerset

Condado de St. Mary

El condado de St. Mary ha cumplido con los requisitos del Blueprint en 6 de 6 categorías para el primer año, así como 3 de 3 elementos de acceso comunitario que cumplen con las expectativas.

St. Mary's

Condado de Talbot

El condado de Talbot ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías para el primer año. El acceso a la comunidad puede mejorar, ya que 1 de cada 3 artículos cumple con las expectativas.

Talbot

Condado de Washington

El condado de Washington ha cumplido con los requisitos del Plan en 6 de las 6 categorías por año
uno, así como 3 de los 3 elementos de acceso comunitario que cumplen con las expectativas, uno de los cuales
Supera las expectativas.

Washington

Condado de Wicomico

El condado de Wicomico cumplió con los requisitos del Plan en 6 de 6 categorías para el primer año, así como 3 de 3 elementos de acceso comunitario que cumplieron con las expectativas.

Wicomico

Condado de Worcester

El condado de Worcester cumplió con los requisitos del Plan en 6 de 6 categorías para el primer año, así como 2 de 3 elementos de acceso comunitario que cumplieron con las expectativas.

Worcester
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